Resumo: O autor propõe três eixos para a análise e construção de mensagens educativas: o eixo conceitual, o pedagógico e o comunicacional. O primeiro se refere aos conteúdos, sua seleção e organização. A construção do segundo implica uma análise dos destinatários da mensagem, propondo identificar suas idéias construtoras e os possíveis conflitos conceituais a provocar. Finalmente, o eixo comunicacional propõe, através de algum tipo de figura retórica ou poética, um modo concreto de relação com os destinatários. O eixo pedagógico, segundo sugere o autor, é o articulador dos outros dois, embora a relação entre eles seja dinâmica e de mútua interdependência.

Palavras-chave: eixo conceitual, eixo pedagógico, eixo comunicacional, material educativo, mensagem, destinatário

(Educational material: the experience of learning)

Abstract: The author proposes three axles to analyze and build educational messages: the conceptual, the pedagogical, and the communicational axles. The first one deals with content, its selection and organization. Building the second one implies in analyzing the message receiver, proposing to identify their building ideas and the possible conceptual conflicts they may cause. Finally, the communicational axle proposes, through some type of rhetorical or poetic figure, a concrete mode of relationships with the receiver. The pedagogical axle, as the author suggests, is the articulator of the other two, although the relationship among them seems to be dynamic and one of mutual interdependency.

Key words: conceptual axle, pedagogical axle, communicational axle, educational material, message, receiver.